讲好建军百年故事 传承八一红色薪火 筑牢民族精神之魂

　　2027年，我们将迎来中国人民解放军建军百年的重大历史节点。百年建军史，是一部党指挥枪的奋斗史、保家卫国的战斗史、为民奉献的初心史，沉淀出忠诚担当、铁血无畏、团结奋进、初心为民的八一精神，是新时代思政教育最鲜活、最厚重、最珍贵的育人教材。

　　百年风雨兼程，人民军队从九江小划子会议隐秘筹谋、南昌城头一声枪响起步，历经修水立军旗、三湾铸军魂、井冈山星火燎原，从弱小走向强大、从绝境走向辉煌，用百年坚守铸就民族脊梁、守护家国安宁。在“大思政课”建设纵深推进、思政教育创新迭代的当下，以建军百年为核心切入点，创新讲述建军故事、深度传承八一精神，是筑牢青少年民族灵魂、厚植家国情怀、培育时代新人的核心课题。结合新时代思政课教学创新规律与育人实践，现就如何提质增效开好建军百年主题思政课，提出针对性教学建议。

　　一、深耕理论根基，让建军百年道理“接地气、有深度”

　　讲好建军百年思政课，故事是载体，理论是核心。讲故事不是最终目的，阐释建军强军的历史逻辑、理论逻辑、现实逻辑，传递八一精神的内核要义，才是思政育人的根本。当前部分建军主题思政课存在两大教学误区：一是脱离史实理论、单纯堆砌历史案例，课堂热闹有余、内涵不足，学生听完故事、记不住道理、悟不透精神；二是空谈理论口号、照搬条文概念，只讲“建军重要、强军必兴”的大道理，缺乏史实支撑、脱离时代背景，课堂枯燥生硬，难以入脑入心。

　　建好建军百年思政课，首要核心是以学术为本、深耕理论根基，先悟透道理、再讲好故事。授课教师必须系统梳理人民军队百年发展脉络，精准掌握建军历史的时代背景、关键节点、核心意义，吃透“党指挥枪”的根本原则、八一精神的时代内涵、强军兴国的核心逻辑。

　　讲授教学中，切忌泛泛而谈、空洞说教，要以理论定方向、以史实配故事。讲解三湾改编，不能只讲队伍整编的历史事件，更要深度解读“支部建在连上”为何能重塑军魂、凝聚军心，读懂人民军队区别于旧军阀部队的根本所在；讲解秋收起义、井冈山斗争，不仅讲述先辈浴血奋战的故事，更要阐释“农村包围城市”革命道路的历史必然性，读懂绝境坚守、星火燎原的信仰力量；讲解新时代强军建设，要结合国防发展、戍边卫国、抢险救灾等史实，讲清“强国必须强军，军强才能国安”的时代真理。唯有教师先吃透理论、理清逻辑、读懂深意，才能精准匹配优质红色故事，让抽象的强军理论落地生根，真正实现以事明理、以理育人。

　　二、聚焦身边小事，让八一精神传承“有共鸣、可共情”

　　建军百年的宏大历史，最终要落脚于青少年的成长日常；厚重的八一精神，需要用贴近生活的故事具象化、通俗化。当前不少建军主题思政课存在内容空泛、脱离学生生活的问题，一味罗列百年强军大事、宣讲宏大口号，让学生产生“建军历史很远、强军责任与我无关”的疏离感，育人效果大打折扣。

　　思政课育人的核心是以小见大、润物无声。开展建军百年主题教学，教师要摒弃“高大全”的单一叙事模式，苦练“挖故事、讲细节”的教学基本功，跳出陈旧史料的局限，挖掘学生可感知、可共情、可借鉴的身边案例、当代故事、青春范本。

　　一方面，立足红色本土资源，活用红色研学实景故事。结合秋收起义赣湘红色路线，将九江小划子会议、修水军旗诞生、三湾铸魂、井冈星火等本土红色史实融入课堂，用学生亲身研学、亲眼所见、亲耳所闻的实景故事，替代枯燥的文字讲解，让百年建军史从课本中走出来、从历史中活起来。

　　另一方面，聚焦新时代军人的平凡坚守，捕捉细微动人的时代故事。不讲千篇一律的英雄模板，多讲述戍边战士以青春守山河、消防军人逆行冲锋、退役军人深耕公益、青年学子携笔从戎的真实事迹。同时，改变“教师单向宣讲”模式，把课堂主动权交给学生，组织学生分享红色研学感悟、讲述心中的军人故事、畅谈新时代青年的强军担当，让学生在自主表达、相互交流中自我感悟、自我教育。以小人物诠释大精神、以小故事折射大时代，彻底拉近青少年与建军历史、八一精神的距离，让学生真正读懂：爱国强军从来不是遥远的口号，而是代代中国人的坚守与担当。

　　三、打通课堂边界，让强军思政育人“走出去、活起来”

　　“十五五”规划纲要明确提出，要促进思政课堂和社会课堂有效融合，破解思政教育课内课外脱节、理论实践脱节的“两张皮”问题。建军百年主题思政课，最忌闭门授课、纸上谈兵，人民军队的铁血精神、强军事业的时代价值，必须在实景体验、社会实践中深度感悟、深刻践行。

　　开好新时代建军百年思政课，必须打破教室围墙，构建“校内课堂＋社会实景＋科技赋能”的立体化育人体系。

　　一是打造实景体验课堂，实现沉浸式育人。依托本地红色教育基地、军史纪念馆、革命旧址、国防教育基地等资源，把建军思政课搬到红色热土、强军现场。组织学生重走建军烽火路、参观军史展览、聆听老兵宣讲，让学生亲身触摸百年建军历史、直观感受军人铁血风骨，在实地实景中读懂山河无恙的来之不易、强军兴邦的重大意义，让八一精神在亲身经历中入脑入心。

　　二是创新多元教学形式，实现艺术化育人。借鉴中山大学“诗乐党史”创新教学模式，打破单一说教式授课，融合诗、乐、舞、剧、朗诵等青少年喜爱的艺术形式。通过编排建军主题情景剧、传唱红色强军歌曲、诵读军旅红色诗词、开展建军百年主题展演等方式，让厚重的建军历史、严肃的强军理论变得生动鲜活，让学生在艺术熏陶中感悟军魂、传承精神，真正爱上思政课、读懂强军史。

　　三是赋能新媒体新技术，实现全域化育人。顺应新媒体传播趋势，活用短视频、情景模拟、AIGC数字技术等创新手段，复刻建军关键历史场景、还原革命先辈奋斗历程、展示新时代强军成果。用年轻化、趣味化、可视化的方式讲述建军故事，让百年军史既能走进校园课堂，也能融入日常生活，适配青少年认知特点，增强思政教学的吸引力、感染力、传播力。

　　四、坚守育人初心，让八一红色薪火“代代传、永赓续”

　　百年建军，百年传承。八一精神，是中华民族的精神铠甲，是青少年成长成才的精神养分，更是新时代民族复兴、国家强盛的灵魂根基。思政课作为立德树人的关键课程，承担着讲好建军故事、传承红色血脉、培育强国少年的核心使命。

　　新时代建军主题思政教学，既要回望百年来路，讲清楚人民军队从无到有、以弱胜强的苦难辉煌，讲透彻忠诚为民、铁血担当的八一精神；更要立足时代新程，讲明白新时代青少年的责任与担当。引导广大青少年铭记：和平来之不易、强军至关重要，无需人人从军，但必须人人爱国；无需直面硝烟，但必须传承风骨。

　　通过创新思政教学模式、丰富思政教学内容、拓宽思政育人场景，让百年建军故事可听、可看、可感、可学，让八一精神内化于心、外化于行，引导青少年立爱国之志、修品德之身、学报国之才、担时代之责，让红色军魂滋养民族灵魂，让强军薪火照亮复兴征程，为中华民族伟大复兴培育一代代有骨气、有底气、有担当的新时代接班人。

　　作者简介：詹冬龙

　　退役军人，二十年军旅生涯，多次荣立三等功，团职转业干部 。长期致力于红色文化传播与公益事业，深耕爱国主义教育、国防教育实践，积极组织红色研学、老兵宣讲、红色主题展览等各类思政教育活动，注重挖掘本土红色资源，探索大思政课社会实践路径，热心公益帮扶，获评“九江好人”、九江市道德模范等荣誉称号。